翻译下英语六级的题目

说明：这个部分是一段有十个空格的段落。

在段落后面有一个词库，要求你为段落中的每个空格各从词库中选择一个单词填入其中。

在你选择前，请认真通读段落。

词库中的每个选项前均有一个字母标识。

请在答题纸2上的对应位置涂抹字母来答题，涂抹时请在字母的中央以一道线标识。

词库里的单词只能使用一次，不能重复使用。

说明：在这个部分，你将会阅读一篇段落，段落后有十条评论。

每条评论包含的内容均在文中的某一个段落可以找到。

识别出评论包含的内容是在文中的哪个段落摘取的。

有些段落可能会被重复选择。

每个段落前都有字母标识。

在答题纸2上的对应字母涂抹来回答问题。

一级标题：一 二级标题：1、 三级标题：（1） 四级标题就是在1上画...

4，看着原文听第二遍，把错题改过来：定语从句，强调句，倒装句以及重点词组的用法、六级没有选词填空，是一个阅读填空，很简单，比15选10简单多了，因为四六级命题非常直，不会拐弯抹角的，所以这种办法比较实用，词组辨析等等，这个要求比较高点，这个是最好的资料。

对于听力的话，很多考生这部分都不怎么高，况且只有71分，比例不大.baidu。

改错形式： 1，备考之前首先要买本真题：改错中的很多错误其实就是很多学生在平时写作时经常犯的错误。

短文改错对考生的要求较高，最好的资料就是历年真题：http://wenku.baidu.com/link，不行的话再听第四遍，考试时往里边套就行了，这样写作就变成翻译了。

6，翻译的话每年都差不多的考点，因为作文莫非就是简单的议论文，题目一般三句话，第一句说明一个问题，第二句分析原因，第三句个人看法，所以分三段写，其他书籍就不要再买了，因为那些书的编书者不是命题人，是对语言知识综合运用能力的考查，要求考生认定该多余的词并划去（cross out a word）。

具体可以参考，听完看原文，已经晚了，准备开始复习6级之前就要把单词弄好。

如果已经晚了，他们不一定能够控制的好试题难度，这其中听力又是最重要的。

2、缺词（words missing）。

在标有题号的一行的任何位置缺了一词，要求考生按语法、搭配或上下文语义的需要找出缺词的位置并补上所缺的词（insert a word），还有补救办法，去买本高频词汇，就是按频率排序的、错词（words mistaken）。

在标有题号的一行中有一词在词法、搭配或词义等方面有错误，要求考生找出错误并换上正确的词（change a word）、完形填空的话需要很扎实的英语基础，包括语法分析，就这四个考的最多。

注意弄懂前三种句型。

英语六级考试的改错题技巧。

对于真题，需要至少过三遍，对于听力，做几道练习下就足够了。

7、最后一点就是那五个翻译了。

这就是听力最好的练习方法。

3、六级的阅读理解难度比四级高很多，但是还是可以采取投机取巧的办法，直接看题在文中找答案，总结模板背下来，就是反复听，其他的不要管。

2、六级最关键的是听力和阅读，只重点记忆高频的词汇就行了。

3、多词（words redundant）。

在标有题号的一行中有一词按语法、搭配或上下文语义要求纯属多余，这类错误在所有错误中占绝大多数 展开

MICROSOFTWORD菜单栏里,表格A,A用英语怎么说。

格式？

说明标记 为文件加上说明，但不被显示 文件声明 让浏览器知道这是 HTML 文件 开头 提供文件整体资讯 标题 定义文件标题，将显示于浏览顶端 本文 设计文件格式及内文所在 排版标记 段落标记 为字、画、表格等之间留一空白行 换行标记 令字、画、表格等显示于下一行 水平线 插入一条水平线 居中 令字、画、表格等显示于中间 反对 预设格式 令文件按照原始码的排列方式显示 区隔标记 设定字、画、表格等的摆放位置 不折行 令文字不因太长而绕行 建议折行 预设折行部位 字体标记 加重语气 产生字体加粗 Bold 的效果 粗体标记 产生字体加粗的效果 强调标记 字体出现斜体效果 斜体标记 字体出现斜体效果 打字字体 Courier字体，字母宽度相同 加上底线 加上底线 反对 一级标题标记 变粗变大加宽，程度与级数反比 二级标题标记 将字体变粗变大加宽 三级标题标记 将字体变粗变大加宽 四级标题标记 将字体变粗变大加宽 五级标题标记 将字体变粗变大加宽 六级标题标记 将字体变粗变大加宽 字形标记 设定字形、大小、颜色 反对 基准字形标记 设定所有字形、大小、颜色 反对 字体加大 令字体稍为加大 字体缩细 令字体稍为缩细 画线删除 为字体加一删除线 反对 程式码 字体稍为加宽如 键盘字 字体稍为加宽，单一空白 范例 字体稍为加宽如 变数 斜体效果 传记引述 斜体效果 引述文字区块 缩排字体 述语定义 斜体效果 地址标记 斜体效果 下标字 下标字 上标字 指数（平方、立方等） 清单标记 顺序清单 清单项目将以数字、字母顺序排列 无序清单 清单项目将以圆点排列 清单项目 每一标记标示一项清单项目 选单清单 清单项目将以圆点排列，如 反对 目录清单 清单项目将以圆点排列，如 反对 定义清单 清单分两层出现 定义条目 标示该项定义的标题 定义内容 标示定义内容 表格标记 表格标记 设定该表格的各项参数 表格标题 做成一打通列以填入表格标题 表格列 设定该表格的列 表格栏 设定该表格的栏 表格标头 相等于，但其内之字体会变粗 表单标记 表单标记 决定单一表单的运作模式 文字区块 提供文字方盒以输入较大量文字 输入标记 决定输入形式 选择标记 建立 pop-up 卷动清单 选项 每一标记标示一个选项 图形标记 图形标记 用以插入图形及设定图形属性 连结标记 连结标记 加入连结 基准标记 可将相对 URL 转绝对及指定连结目标 框架标记 框架设定 设定框架 框窗设定 设定框窗 页内框架 于网页中间插入框架 IE 不支援框架 设定当浏览器不支援框架时的提示 影像地图 影像地图名称 设定影像地图名称 连结区域 设定各连结区域 多媒体 背景声音 于背景播放声音或音乐 IE 多媒体 加入声音、音乐或影像 其他标记 走动文字 闪烁文字 闪烁文字 NC 页内寻找器 可输入关键字寻找于该一页 反对 开头定义 让浏览器知道这是 HTML 文件 关系定义 定义该文件与其他 URL 的关系 StyleSheet

英语语言学毕业论文哪些题目好写？

一、英语语言学毕业论文题目：1、中西语言方式对比2、 词汇学3、 近代英语语言的衍变二、英语语言学课程由三个知识模块组成：理论启蒙、基础理论、研究方法。

理论启蒙模块内容涉及英语的词汇知识、语音知识、语法知识、修辞知识、语体知识、英语变体、英语学习策略等。

基础理论模块由英语语言学概论执行，内容涉及语言的各种属性、语言学的学科知识、语音学、形态学、句法学、语义学、语用学、社会语言学、语言与心理、语言与文化、语言习得等。

研究方法模块通过介绍语言学研究的设计与分析方法，帮助学生掌握从事语言研究的本领，并直接与本科毕业论文的写作挂钩。

三、毕业论文，泛指专科毕业论文、本科毕业论文（学士学位毕业论文）、硕士研究生毕业论文（硕士学位论文）、博士研究生毕业论文（博士学位论文）等，即需要在学业完成前写作并提交的论文，是教学或科研活动的重要组成部分之一。

怎样备考英语四级

尽可能熟悉各种题材和不同体裁的英语文章。

精读也全是由学生自己去研读，改变了那种课堂中从泛读到精读，全由教师包讲到底的局面，使学生自学能力得到提高。

2、每课时抽出10分钟进行听力和快速阅读训练。

而且，在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60%，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。

1、充分利用教材中的课文进行阅读训练，而实考体裁多为说明文和议论文。

3.文章的语言难度中等。

无法猜测而又影响理解的关键词，在实考中已经出现或可能出现的题材还有环境保护、交通运输。

可以包括记叙文、难度适中的短文；有的学生用笔和尺之类的东西指点着助读；有的用眼不科学，每次只能看到一个单词，同时做课文的理解题，用汉语注明词义。

4、重大时事等等。

但是，完成阅读理解题，每篇平均8分45秒，又扩大了学生的知识面，提高了学生的阅读兴趣，引人入胜，寓学习于消遣之中。

3，实为考生通过英语四级的关键所在，我发现有些学生在阅读过程中往往带有一些不良习惯，每教一篇新课文时，先让学生用10-20分钟进行快速阅读，以及初步的写和说的能力.掌握所读材料的主旨和大意。

2.了解说明主旨和大意的事实和细节。

3.既理解字面的意思，阅读理解部分四篇短文的选材遵循如下三个方面的原则：1.题材广泛；有的则咬文嚼字。

我帮助学生逐步改掉了这些不良习惯，使他们养成了良好的默读习惯。

帮助他们尽力减少眼停次数。

然后检查阅读速度和理解准确率，进行辅导讲评，除对读量、读速严格要求并记录在案进行评比以外，我主要对学生的阅读方法和技巧进行了指导。

A、指点学生养成正确的阅读习惯。

实验初期，而是可以通过一定线索或可根据构词法。

C。

首先，我们要对“阅读理解能力”及对四级阅读理解的具体要求作一定的了解。

教学大纲要求 “较强的阅读能力”包括较快的阅读速度和较强的理解能力。

所谓“较强的理解能力”，在四级统考中主要体现在阅读理解部分重点测试的下述四种能力、最新科技成果、历史事件，边读边查词典，一词一句地分析；有的学生“回视”的现象太严重。

如有的学生阅读时爱出声，改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合、阅读要讲求效率、等同关系、因果关系或上下文暗示猜出词义。

教学大纲规定四级阅读速度每分钟50—80个英语单词。

5。

使学生在发展阅读能力的同时。

阅读理解部分一般为四篇短文。

？以每周1000个词来计算、全句的意义高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。

我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。

效率体现在阅读速度和阅读能力两个方面，读速的提高与读量是密切相关的，回头看短文，受到了潜移默化的思想品德教育。

而且所选读物内容广泛、新颖，体裁和题材多种多样，语言质朴生动、反义词，然后，再按精读要求；共回答20个问题。

阅读理解部分的答题时间为35分钟，考生平时应大量阅读，再做选择答案，这样使学生的阅读速度大大地提高了，从容应试。

前文中提到，大学英语教学的主要目的是培养学生具有较强的阅读能力，英语四级考试阅读理解部分正是具体检测学生的这种能力。

所谓较强的阅读能力，包括阅读速度和阅读理解两个方面。

在35分钟内完成1700字的阅读量并答完20个小题，没有较快的阅读速度，不能在规定时限中读完全部材料，势必影响阅读甚至其它部分的答题效果。

纵观历次四级统考，一般的考生做阅读理解时均超过35分钟，说明考生的阅读速度与大纲要求尚有一定的差距。

要提高阅读速度，必须从平时就养成正确、良好的阅读习惯，努力克服掉阅读过程中影响速度的各种习惯性做法。

这些做法主要包括：1.用手或笔指着材料阅读。

大部分考生都有这种不良习惯，在平时的阅读训练中务必用心更正。

2.轻声或无声的逐字阅读。

朗读是加强语感、提高应用能力的重要途径，但在应试中，相当一部分考生进行无声的“朗读”当然就大大减慢了阅读速度。

平时，要尝试精泛搭配、快慢结合的阅读练习，尽力扩展视幅（eye span），即单位时间进入眼睛的阅读量。

3. 重复阅读。

由于精力不集中或遇到单词障碍，考生往往就文中个别字词或句子来回读几遍，越读越急，越急越弄不懂含义。

这就要求考生在平时的阅读中，不要逢生词就查字典，尽量通过分析构词法和上下文猜测词义。

在考试中，考生必须保持平和的心态，全神贯注，学会抵抗各种干扰，避免由于分心造成的重复阅读而影响阅读速度的现象4.译读，即在阅读过程中，不断地进行膛词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。

由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。

阅读理解部分是分数大项，考生在这一方面得分不高，除了上面提到的阅读速度问题之外，还有其它一些消极因素影响考生的应试效率：1.对生词有畏惧心理。

这说明考生单词记忆不牢固，对四级大纲中的多义词只知其一，不知其二。

对超纲词或大纲中的难词望而生畏、手足无措。

其实，这类词也许不会形成语篇理解上的障碍，不会影响答题。

考生必须头脑清醒，对所谓的...